Wilson Valentim Biasotto *
Dezenove professores de Universidades Federais fazem greve de fome em Brasília. Poderiam ser muito mais não fosse o pedido do Sindicato da categoria [ANDES-SN] solicitar que não houvessem mais adesões.
Que força pode levar um grupo de pessoas bem nutridas a abster-se de comida num país onde milhares de conterrâneos caminham léguas e léguas em busca de uma cesta básica? Que tipo de preocupação pode levar uma pessoa empregada, com salário mensal em torno de mil e duzentos reais, à greve de fome, quando sabemos que milhões de brasileiros trabalhariam dez horas diárias ao longo do mês para ganhar um décimo dessa importância?
Na verdade essa greve de fome dos professores universitários revela muito mais que a mera reivindicação salarial, desnuda para a sociedade internacional uma imagem paradoxal: justamente quando assume a presidência da República um professor universitário, doutor honoris causa em várias partes do mundo, a Universidade brasileira vai sendo pouco a pouco sucateada.
A greve de fome desses professores é, portanto, um ato que dignifica toda a categoria e desperta os nossos brios para a defesa de um dos patrimônios mais importantes que a sociedade brasileira possui: a universidade, pública, gratuita e de boa qualidade.
O lamentável é que a mídia nacional parece estar mais preocupada em mostrar a aliança no dedo direito do Ronaldinho do que essa greve de fome. Não que devamos ser indiferentes à felicidade e paz do melhor jogador do mundo, nele repousam afinal as nossas esperanças de sermos penta campeões mundiais. Mas convenhamos, no Brasil estão em jogo projetos infinitamente superiores ao penta. Está em jogo a própria existência da Universidade Pública.
O que leva, portanto, nossos colegas à greve de forme, como eles próprios afirmam, é “a culminância de um longo processo no qual vimos esgotadas todas as tentativas de estabelecer um efetivo diálogo com os representantes do governo FHC”.
Que triste constatação: na presidência da República um professor universitário, no ministério um ex-reitor e ex-dirigente de uma Associação de Professores. Deveríamos todos, país, alunos, professores, estarmos comemorando uma revitalização jamais vista da Universidade Pública, no entanto a arrogância de nossos dirigentes não lhes permite sequer o diálogo.
Confesso que gostaria de estar junto com os meus colegas, e com eles, dizendo aos meus filhos e a todos os jovens universitários brasileiros: “Privo-me da comida porque me privam da palavra que tem fome de ser. Privo-me da comida porque me tiram a voz, o salário e tentam tirar-me o respeito. Tenho fome de verdade. Tenho fome de saber. Tenho fome de justiça”.
O autor é doutor em História Social
pela USP e diretor do CEUD/UFMS
A reprodução do texto é permitida desde que citada a fonte.
VoltarSer convidada para escrever o prefácio deste livro de literatura
foi realmente muito gratificante e a deferência a mim concedida
pelo amigo, historiador e escritor Wilson Valentin Biasotto foi
recebida com surpresa e alegria
A obra ora apresentada é uma coletânea de crônicas publicadas em diversos meios de comunicação no ano de 2010. Falam, sempre com elegância e fluidez, de nossas vidas, de acontecimentos e de possíveis eventos em nosso país, especialmente em nosso município.
Abrir arquivoNossa preocupação, nesse trabalho, foi a de estudar o comportamento dos reis, no que concerne à aplicação da Justiça, baseados nas crônicas de Fernão Lopes.
Abrir arquivoO livro ora apresentado é um apanhado de 104 crônicas, algumas de 1978 e a maioria escrita a partir de 1995 até a presente data. O tema Educação compõe-se de 56 crônicas, outras 16 são relatos descrevendo fábulas ou estórias oriundas da cultura italiana, e os emas Cultura e Sociedade compreendem, cada um, 16 crônicas.
Abrir arquivoEsta obra foi editada em 2011 pela Editora da UFGD e reune 99 crônicas escritas principalmente nos últimos quinze anos, versando sobre a globalização, o neoliberalismo e política
Abrir arquivoEsse trabalho tem três objetivos principais, cada qual contemplado em uma das três partes do livro, como se verá adiante. O primeiro é oferecer ao leitor algumas reflexões sobre temas que ocupam o nosso dia-a-dia; o segundo é divulgar os vinte princípios das Cidades Educadoras e, finalmente o terceiro, é tornar público o projeto que nos orienta na transformação de Dourados em uma Cidade Educadora e mostrar os primeiros passos para a operacionalização desse projeto.
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